Para celebrar el día mundial de las personas refugiadas (20 de junio) la delegación de
Entreculturas Cantabria realizó una mesa redonda el día 19 en el Ateneo de Santander, en el marco de la campaña Escuela Refugio, bajo el lema “La educación es su mejor defensa”
Se contó con la participación de Irena Tkachuk, miembro de la asociación sociocultural de ucranianos en Cantabria, Mariya Kurnytska, presidenta de la Asociación Oberig y Mariana Morales,técnica de programas del área de cooperación internacional de Entreculturas que leyò un valioso testimonio de Obed Obuntu Ombuna, coordinador de educación en servicio jesuitas refugiados (JRS.) en África del Este. Ismael Gómez, delegado de Entreculturas Cantabria actuó como moderador. Al acto asistieron unas 30 personas.
La mesa redonda se desarrolló de forma muy amena y dialogante con mucho contenido no sólo de conocimiento de la realidad de los niños y jóvenes en situaciones de emergencia sino de testimonios vivos de dos realidades comunes y diversas como son la de los refugiados de Ucrania y de África.
Ismael y Mariana señalaron los datos significativos de la migración forzada en el mundo y cuánto afecta a los niños y jóvenes esta situación: 56 conflictos armados activos en el mundo, la cifra más alta desde la segunda guerra mundial, 120 millones de personas refugiadas, el doble de hace 10años, 47 millones de niños y jóvenes. Más de 300.000 han sido reclutados por grupos armados. La infancia sufre las peores consecuencias: violencia, explotación, pérdida de su hogar, de su familia y de su derecho a aprender. Mariana además profundizo en las causas de la migración forzada:
conflictos armados, persecuciones políticas, étnicas, religiosas, pobreza extrema, políticas económicas erróneas, el cambio climático, el crimen organizado.
El evento se desarrolló en un turno de preguntas y respuestas de los tres ponentes
La primera pregunta: fue sobre la importancia de la educación en contextos de migración forzada por conflictos armados. Los ponentes resaltaron que la educación es la salvación para los niños y jóvenes que han sufrido situaciones extremas de violencia, pérdida de familiares, desarraigo,
contextos sociales totalmente distintos. La escuela es el refugio para devolver la infancia a un
ambiente seguro, amigable, en el que tejer nuevas relaciones sociales y recobrar la esperanza en
una nueva vida. La educación salva vidas.
La segunda pregunta: se centró en las dificultades que han tenido los niños refugiados para acceder a la educación. Las representantes de Ucrania señalaron que el primer problema es el idioma aunque los niños lo superan en poco tiempo. El inicio de la guerra y los bombardeos en 16
ciudades generaron un impacto que obligó a muchos ucranianos a salir repentinamente del país,
incluso niños sin sus padres, sin documentos. Esa avalancha de desplazados fue respondida por
una ola de solidaridad (caravanas de ciudadanos que fueron a la frontera de Polonia a adoptar
refugiados). Pero en ese proceso descontrolado hubo niños y jóvenes que fueron
secuestrados por gente que no tenía interés en ayudar. Otra dificultad se debió a que el nùmero de refugiados era importante y una vez abarrotados los albergues cambiaban a los niños a otras
regiones. Las dos ucranianas resaltaron el espíritu de solidaridad de la sociedad española. Mariana
señaló que esa respuesta de los españoles con los migrantes europeos no es igual que con los que
huyen de conflictos no mediáticos de África.
La tercera pregunta: se refirió a los beneficios que trae la migración a los países de acogida. Mariya expresó cómo ponemos barreras con los que vienen de otro país;. estas se rompen a medida que los vamos conociendo y nos damos cuenta de que tenemos los mismos problemas e inquietudes. Irena señaló que los niños y jóvenes migrantes, vengan de donde vengan, si se les ofrece educación pueden ser tan útiles a la sociedad como los nativos. Lo importante es integrarlos a través de la educación. Mariana se refirió a los beneficios que la migración trae a la sociedad española ya que la economía de ayudas, la hostelería y el aporte de las pensiones se mantiene en gran medida por la población migrante.
Como si fuera una música de fondo, Mariana fue leyendo el testimonio del maestro Obed que
pone en evidencia cómo la educación transformó su vida y la de los niños a los que atendió.
Relata cómo nació su vocación docente. Trabajaba en una finca que era de un profesor y una tarde
le dijo: “Enseñar no es solo trabajo es una forma de forjar el futuro”. Trabajó primero con niños de la calle, atraiéndolos con deportes y juegos. Luego estuvo varios años en un campo de refugiados y a pesar de las condiciones de violencia e inseguridad trabajó con niños de diferentes países atrayéndoles a la escuela con canciones, cuentos, juegos y deportes. Más tarde se dedicó a crear en comunidades de pastores nómadas, campamentos de lectura que luego se llamaron escuelas de la naturaleza. Su historia refleja el poder de la educación en situaciones de emergencia que salva vidas y transforma, crea esperanza y saca a los niños de la pobreza.
Hay miles de testimonios como el de Obed en el mundo. Maestros y docentes que en situaciones
difíciles, de conflictos, de violencia, de crisis humanitarias dedican su vida a educar, a transformar
vidas y a generar esperanza.
