De San Juan de Lurigancho (Lima) a Malingas (Piura), un viaje para descubrir cómo el compromiso, la creatividad y la educación popular abren oportunidades para que niños, niñas y jóvenes aprendan, participen y transformen su realidad.
Hay viajes de los que una vuelve con fotografías, apuntes y muchas historias que contar. Y otros de los que regresa, además, con la convicción renovada de que la educación transforma vidas cuando hay personas que creen profundamente en ella.
Así ha sido nuestro encuentro con Fe y Alegría Perú, recorriendo dos realidades muy diferentes: los barrios urbano-marginales de San Juan de Lurigancho, en Lima, y las comunidades rurales de Malingas, en el norte del país. Dos territorios de la costa peruana, con desafíos propios, pero unidos por algo que se percibe desde el primer momento: la pasión de sus equipos educativos por garantizar el derecho a una educación de calidad para todos y todas.
Aprender haciendo, aprender para transformar
Una de las experiencias más emocionantes ha sido descubrir cómo la educación popular cobra vida en cada rincón de los centros: en las aulas y talleres, pero también en los huertos, los espacios de lectura, las canchas deportivas o cualquier lugar de la escuela.
Vimos a chicos y chicas aprender matemáticas midiendo un espacio que después convertirían en un escenario de grabación. Porque calcular superficies, tomar medidas o resolver problemas adquiere otro sentido cuando el conocimiento sirve para crear algo propio y conectar con sus intereses e iniciativas.
También descubrimos cómo, en la costa árida y pedregosa de Lima, donde aparentemente nada podría crecer, niños y niñas cultivan mediante técnicas de hidroponía. Un pequeño huerto convertido en un auténtico laboratorio de aprendizaje: las matemáticas ayudan a calcular las dosis de nutrientes para las plantas; la lectoescritura, a registrar observaciones, formular hipótesis y recoger evidencias; y el trabajo diario, a desarrollar perseverancia, organización, capacidad de evaluación y trabajo en equipo.
Aprender haciendo. Aprender con sentido. Aprender desde la propia realidad para transformarla.
Y no son solo metodologías atractivas sobre el papel. Pudimos comprobar los avances en los aprendizajes y la intencionalidad pedagógica que hay detrás de cada actividad, impulsada por docentes que se preguntan constantemente cómo enseñar mejor, cómo acompañar a cada estudiante y cómo conseguir que nadie se quede atrás. Mostrándonos evidencias (indicadores, decimos en cooperación), de resultados y avances.
La voz de niños, niñas y jóvenes, en el centro
Otro de los grandes descubrimientos fue comprobar que la participación infantil y juvenil no se queda en el discurso, sino que se practica.
Conocimos experiencias de incidencia ante las autoridades locales en las que niños, niñas y jóvenes eran los verdaderos protagonistas: identificaban necesidades, planteaban propuestas, dialogaban con las autoridades y participaban en decisiones que afectan a sus vidas y comunidades.
¡No dejéis de ver la maravillosa entrevista con la que nos sorprendieron al alcalde de Tambogrande y a mí las niñas y los niños de la escuela de Pueblo Libre, en Malingas! https://www.facebook.com/share/v/19V3ERo7s2/
Verles ocupar esos espacios con seguridad, argumentos y espíritu crítico es una de esas imágenes que permanecen mucho después de regresar.
Porque la escuela no solo enseña contenidos. También es un espacio para ejercer derechos, construir ciudadanía y descubrir que la propia voz tiene valor y puede cambiar las cosas.
Dos territorios, un mismo compromiso
San Juan de Lurigancho y Malingas nos acercaron a contextos muy diferentes, donde los desafíos educativos de los entornos urbano-marginales y las comunidades rurales adquieren formas distintas.
Sin embargo, en ambos encontramos algo común: equipos que no se resignan, que innovan, acompañan, trabajan en red y confían profundamente en las capacidades de cada niño, niña y joven.
Y quizá eso sea lo que más nos ha marcado.
Porque detrás de las actividades, los indicadores y los resultados están las personas. Docentes que conectan el aprendizaje con la vida. Equipos directivos que impulsan mejoras. Comunidades educativas que se organizan, reivindican sus derechos y contribuyen a dar respuesta a los desafíos. Y estudiantes que descubren todo lo que son capaces de hacer.
Merece un reconocimiento especial el papel de las congregaciones y órdenes religiosas que acompañan a estas comunidades educativas (Escolapios y Notre Dam). Personas para quienes educar va mucho más allá de una profesión: es una verdadera opción de vida.
Nos emocionó sentir esa vocación en su cercanía, escucha y presencia cotidiana. Estar, permanecer, compartir las dificultades y las alegrías, creer en las posibilidades de las comunidades y caminar a su lado. Una forma de vivir la educación que nos conecta con las raíces más profundas de Fe y Alegría.
Y, por supuesto, el encuentro entre equipos fue otro de los grandes regalos del viaje. Compartir preguntas, desafíos, experiencias y sueños nos recordó la riqueza de formar parte de una red en la que aprendemos unos de otros y nos une, por encima de las distancias, una misma apuesta por la justicia educativa.
Volver con más preguntas, más aprendizajes y más ganas
Compartimos este recorrido Elena Sierra, del equipo de la Federación Internacional de Fe y Alegría para las alianzas en Europa; Nancy Caminada, responsable de proyectos de Fe y Alegría Perú; y yo misma.
Volvemos con la mochila llena de ideas, aprendizajes y, sobre todo, gratitud. ¡Parecía que llevábamos un mes y apenas había pasado una semana!
Gracias a los equipos de Fe y Alegría Perú (Oficina Nacional), Fe y Alegría 4 y 5 de San Juan de Lurigancho y de la red rural de Malingas por abrirnos las puertas de sus centros, compartir su trabajo y hacernos sentir parte de sus comunidades educativas.
Gracias por recordarnos que educar es mucho más que enseñar: es acompañar, confiar, permanecer y comprometerse con la vida y el futuro de las personas y los pueblos.
¿Imágenes que nos hacen retornar a Perú? La de una tierra árida donde crecen plantas gracias al cuidado, el conocimiento y la perseverancia de un grupo de estudiantes. O la de un libro que se convierte en un medio de transporte para viajar a tierras lejanas, soñar y protagonizar historias increíbles. O la de un centro que abre sus puertas desde las 6:30 de la mañana a las 23.00 de la noche, y es centro que acoge a las personas del barrio y es la casa de sus alumnos/as.
Todo eso es Fe y Alegría: potenciar oportunidades allá donde las dificultades parecen imponerse.